Relacja z sympozjum

utworzone przez admin2007 | paź 27, 2024 | Aktualności, ZKiEdM

Sympozjum „Stara i Nowa Edukacja Jazzowa – słuchanie, nauczanie, uczenie się i tworzenie”

Zakład Kultury i Edukacji Muzycznej Polskiego Uniwersytetu na Obczyźnie (PUNO) z sukcesem zorganizował pierwsze z serii sympozjów poświęconych edukacji jazzowej, które odbyło się 20 października 2024 pod hasłem „Stara i nowa edukacja jazzowa – słuchanie, nauczanie, uczenie się i tworzenie.” Sympozjum zgromadziło naukowców i praktyków muzycznych z Polski i zagranicy, tworząc przestrzeń do interdyscyplinarnej wymiany wiedzy i dyskusji na temat współczesnych wyzwań w pedagogice jazzowej.

Cel i tematyka

Celem tego wydarzenia było stworzenie platformy do dyskusji nad ewolucją edukacji jazzowej, która – jak zauważono podczas wystąpień – wymaga szczególnej uwagi w czasach dynamicznych zmian technologicznych i kulturowych. Sympozjum stanowiło solidne podstawy do dalszych spotkań, których tematyka skupi się na współczesnych trendach oraz przyszłości nauczania jazzu. Pierwsza edycja koncentrowała się na historii jazzu i pedagogiki jazzowej, dając uczestnikom możliwość głębszego zrozumienia źródeł tej formy muzycznej oraz związanych z nią metod edukacyjnych.

Jak podkreśla organizator sympozjum, mgr Leszek Kulaszewicz (PUNO), „zrozumienie przeszłości jazzowej edukacji jest kluczowe, aby móc skutecznie stawić czoła wyzwaniom współczesności i przyszłości.”

Prelegenci i wystąpienia

Wśród prelegentów znaleźli się uznani specjaliści z różnych ośrodków akademickich, którzy podzielili się swoimi badaniami i doświadczeniami. Wśród nich:

• Dr Agnieszka Szajner (PUNO): “Tętno jazzu: rola edukacji muzycznej w rozwoju intelektualnym i kreatywnym dziecka”, gdzie omówiła specyficzny wpływ edukacji jazzowej na rozwój dzieci.
• Prof. Monika Zytke (Uniwersytet Pomorski w Słupsku): “Korzenie jazzu”, przedstawiająca historyczne i kulturowe korzenie jazzu.
• Dr Agata Kubiak-Kenworthy (University of West London): “When chord charts fail”, dotykająca tematu wyzwań teoretycznych w nauczaniu jazzu.
• Mgr Aneta Witosz (PUNO): “Rola treningu słuchowego w edukacji jazzowej. Historia, współczesność i przyszłość”, omawiająca rozwój metod i treści treningu słuchowego.
• Dr Marta Radwan (Brunel University London): “Rola śpiewu harmonicznego w nauczaniu idiomu jazzowego”, która szczegółowo przedstawiła ewolucję chórów jazzowych i zespołów wokalnych w kontekście świadomości harmonicznej wokalistów i aranżerów.
• Dr Joanna Gorczyca (niezależny badacz): “Wokalistyka jazzowa w ujęciu historycznym – edukacja i estetyka”, gdzie przybliżony został rozwój estetyki jazzowej wokalistyki.

Dyskusja i wnioski

Sympozjum zakończyło się prezentacją podsumowującą autorstwa mgr Leszka Kulaszewicza (PUNO) na temat „Edukacji jazzowej od tzw. ulicy do tzw. akademii”, oraz moderowaną dyskusją, prowadzoną przez znakomitego specjalistę w obszarze historii jazzu dr hab. Grzegorza Piotrowskiego (Uniwersytet Gdański), który swoim wystąpieniem na wstępie i zakończeniu ciekawie i intrygująco przedstawił dynamiczny proces profesjonalizacji edukacji jazzowej i postawił wiele ważnych pytań o jej przyszłość.

Jak zauważono w dyskusji, edukacja jazzowa nieustannie ewoluuje, dostosowując się do zmian kulturowych i technologicznych, ale wymaga również odpowiedzialnego i świadomego podejścia, które równoważy kreatywność uczniów z solidnym fundamentem teoretycznym. Sympozjum to stanowiło ważny krok w kierunku nowoczesnej refleksji nad pedagogiką jazzową, której dalsze etapy rozwinięte zostaną w kolejnych spotkaniach planowanych przez PUNO.

Rada Naukowa:

• Dr hab. Grzegorz Piotrowski (Uniwersytet Gdański) – przewodniczący
• Dr Agata Kubiak-Kenworthy (University of West London)
• Dr Marta Radwan (Brunel University London)
• Dr Joanna Gorczyca

Komitet Organizacyjny:

• Mgr Leszek Kulaszewicz (PUNO) – przewodniczący
• Dr Agnieszka Szajner (PUNO)

Sympozjum „Stara i nowa edukacja jazzowa” to początek serii debat i spotkań, które mają na celu nie tylko pogłębianie wiedzy na temat jazzowej pedagogiki, ale także wspieranie współczesnych praktyk edukacyjnych w tej dynamicznej dziedzinie jak i wypracowanie użytecznych rekomendacji na przyszłość.