Zespół Zakładu tworzą badacze, doświadczeni nauczyciele, metodycy i praktycy edukacji polonijnej. W pracy naukowej i dydaktycznej łączy język, kulturę, tożsamość oraz indywidualne doświadczenia osób uczących się.

dr Dorota Hrycak-Krzyżanowska

• • Kierownik Zakładu

ORCID:0000-0002-2510-8961 

Badaczka PUNO, koordynatorka Zakładu oraz wykładowczyni języka polskiego jako języka odziedziczonego, drugiego i obcego. Posiada wieloletnie doświadczenie dydaktyczne zdobyte w brytyjskich i polskich instytucjach edukacyjnych, w tym w szkołach polonijnych.

Jest autorką wyróżnionej rozprawy doktorskiej pt. Storytelling i digital storytelling w nauczaniu języka polskiego jako odziedziczonego w szkołach polskich w Wielkiej Brytanii.

Jej zainteresowania naukowe obejmują glottodydaktykę polonistyczną, edukację języka odziedziczonego, wielojęzyczność, tożsamość językową i kulturową, storytelling i digital storytelling, multimodalność, kreatywne pisanie, haiku w dydaktyce, edukację artystyczną, pedagogikę mediów, sztuczną inteligencję oraz wykorzystanie środowisk hybrydowych, VR i AR w nauczaniu języka i kultury.

Dr Dorota Hrycak-Krzyżanowska koordynuje projekty badawcze, dydaktyczne i artystyczno-edukacyjne realizowane przez PUNO we współpracy z instytucjami w Wielkiej Brytanii, Polsce i innych krajach europejskich. Po stronie PUNO koordynuje działania w projektach CAPHE i OPERA VR, a także koordynowała działania PUNO w projektach NAWA.

Wybrane publikacje

Monografie, podręczniki i przewodniki

• Hrycak-Krzyżanowska, D. Narrative, Immersion and Participation in Heritage Language Education. Monografia autorska w przygotowaniu na podstawie umowy wydawniczej podpisanej w lipcu 2026 r. z Multilingual Matters, imprintem Channel View Publications; planowana publikacja: grudzień 2027.
• Hrycak-Krzyżanowska, D., Alnaimi, H. (2026). Heal Yourself: Guidebook for Art Therapy Sessions. Dwujęzyczny angielsko-arabski przewodnik do prowadzenia sesji arteterapii.
• Język, tożsamość, kultura. Polski Level Up. Podręcznik przygotowujący do egzaminu A-level z języka polskiego (2025). Warszawa–Londyn: IBL PAN / PUNO – współautorstwo oraz koordynacja prac po stronie PUNO; publikacja opracowana w projekcie NAWA.
• 200 sposobów, jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminu A-level. Przewodnik metodyczny (2025). Warszawa–Londyn: IBL PAN / PUNO – współautorstwo; publikacja opracowana w projekcie NAWA.
• Perzycka-Borowska, E., Hrycak-Krzyżanowska, D. (2024). Digital Storytelling from Around the World: Kenyan Legends. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. DOI: 10.18276/978-83-7972-772-8.
• Duda, K., Hrycak-Krzyżanowska, D., Olechowska, M., Roćko, A. (2023). Język, tożsamość, kultura wśród młodzieży polonijnej w Wielkiej Brytanii. Podręcznik przygotowujący do egzaminu GCSE z języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo IBL PAN.
• Duda, K., Hrycak-Krzyżanowska, D., Olechowska, M., Roćko, A. (2023). 200 sposobów, jak skutecznie przygotować uczniów do egzaminu GCSE. Przewodnik metodyczny. Warszawa: Wydawnictwo IBL PAN.
• Gaze, M., Archman, M., Hrycak-Krzyżanowska, D., Synowiec, M. (red.) (2019). Legendy polskie na A2. Podręcznik dla dzieci polonijnych i nie tylko. Londyn: PUNO Press. ISBN 978-0-9568839-9-5 – współredakcja i współautorstwo.

Artykuły i rozdziały

• Perzycka-Borowska, E., Gliniecka, M., Hrycak-Krzyżanowska, D., Szajner, A. (2024). „Murals and Graffiti in Ruins: What Does the Art from the Aliko Hotel on Naxos Tell Us?”. Arts, 13(2), 51. DOI: 10.3390/arts13020051.
• Hrycak-Krzyżanowska, D. (2023). „Kształtowanie kreatywnego pisania w nauce języka polskiego jako odziedziczonego w nauce online”. W: Multimodalne aspekty komunikacji. Londyn: PUNO Press.
• Hrycak-Krzyżanowska, D. (2022). „Aktywizujące metody nauczania. Jak połączenie pedagogiki i technologii może zmienić nauczanie języków”. W: Kompendium nauczyciela – psychologiczne i pedagogiczne aspekty pracy. Londyn: PASSH, s. 169–184.
• Hrycak-Krzyżanowska, D. (2020). „Wykorzystanie storytellingu i digital storytellingu w nauczaniu języka polskiego jako obcego dzieci i młodzieży w Wielkiej Brytanii”. W: Ludyczność w (glotto)dydaktyce. Łódź: Wydawnictwo UŁ. DOI: 10.18778/8220-114.7.08.
• Hrycak-Krzyżanowska, D. (2020). „Literatura i kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego na przykładzie młodzieży w Wielkiej Brytanii”. W: E. Kubicka, M. Berend, A. Walkiewicz (red.), Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego V. Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK, s. 157–172.
• Hrycak-Krzyżanowska, D. (2019). „Literatura i kultura w nauczaniu języka polskiego jako obcego na przykładzie młodzieży w Wielkiej Brytanii”. W: A. Janus-Sitarz (red.), Lektury w ręku nauczyciela. Perspektywa polska i zagraniczna. Kraków:

Jej monografia Narrative, Immersion and Participation in Heritage Language Education ukaże się nakładem Multilingual Matters.

dr Joanna Rzepa

• • Pracownik Zakładu

Dr Joanna Rzepa jest pracownikiem University of Essex. Ukończyła studia polonistyczne i anglistyczne na Uniwersytecie Jagiellońskim, specjalizując się w przekładoznawstwie i glottodydaktyce. Doktorat obroniła na University of Warwick, pracowała jako wykładowczyni i lektorka języka polskiego na University College London i Trinity College Dublin. Z zakresie jej zainteresowań naukowych leży komparatystyka literacka, przekładoznawstwo oraz glottodydaktyka. Obecnie pracuje na stanowisku starszej wykładowczyni na Wydziale Literaturoznawstwa, Filmoznawstwa i Teatrologii na Uniwersytecie Essex.

mgr Dorota Mchugh

• • Pracownik Zakładu

Karolina Vine BSc (Hons), lic.

• • Pracownik Zakładu

Karolina Vine, absolwentka studiów podyplomowych „Nauczanie języka polskiego i kultury polskiej poza granicami kraju” prowadzonego przez PUNO i Uniwersytet Łódzki. Nauczycielka grupy wczesnoszkolnej w polskiej sobotniej szkole w Maidstone. W październiku 2024 roku zdobyła 3 miejsce w konkursie „Polskie tradycje i zwyczaje” zorganizowanym przez Vademecum Nauczyciela za scenariusz lekcji o tradycji i za warsztaty robienia palm wielkanocnych. Specjalizuje się w nauczania języka polskiego dzieci w wieku wczesnoszkolnym.

Mama trójki dwujęzycznych dzieci, zainteresowana rozwijaniem miłości do języka i kultury polskiej wśród młodej Polonii, jak również wspieraniem dwu- i wielokulturowości. W wolnych chwilach kultywuje tradycje łowickiej kultury ludowej, przede wszystkich przez robienia kwiatów z bibuły i wycinanek z papieru.

Profesorzy wizytujący:

dr hab. Agata Roćko, prof. IBL PAN

• • Profesor wizytujący

doktor hab. nauk humanistycznych, prof. IBL PAN – historyk literatury, metodyk  języka polskiego jako obcego, drugiego i odziedziczonego w Instytucie Badań Literackich Polskiej Akademii Nauk w Warszawie. Kierownik Podyplomowych Studiów: Glottodydaktyka. Nauczanie Języka Polskiego Jako Obcego w IBL PAN. W latach 2009–2017 Kierownik Szkoły Języka i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców na Wydziale Nauk Humanistycznych Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Glottodydaktyk oraz lektor języka polskiego jako obcego z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem, autorka wielu artykułów z zakresu kultury i historii literatury polskiej w kontekście europejskim oraz metodyki i dydaktyki nauczania języka polskiego, w tym języka polskiego jako obcego. W

2013 roku otrzymała I nagrodę w kategorii: Instytucja Roku za najlepsze rozwiązania programowe, metodyczne oraz organizacyjne, przyznaną przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w Polsce. Autorka glottodydaktycznych programów specjalizacji oraz programów studiów podyplomowych, wykładowczyni w Instytucie Badań Literackich oraz na Wydziale Nauk Humanistycznych UKSW w Warszawie z zakresu metodyki języka polskiego jako obcego, wykładowca na podyplomowych studiach glottodydaktycznych. Trener metodyczny języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego w kraju i za granicą.

dr hab. Edyta Pałuszyńska, prof. UŁ

• • Profesor wizytujący

Dr hab. Edyta Pałuszyńska jest pracownikiem Uniwersytetu Łódzkiego. Pracuje na stanowisku profesora w Zakładzie Lingwistyki Stosowanej i Kulturowej w Instytucie Filologii Polskiej i Logopedii. W kręgu jej zainteresowań naukowych pozostaje dyskurs publiczny i polityczny, stylistyka i kultura języka oraz glottodydaktyka. Prowadzi zajęcia na filologii polskiej (gramatyka, stylistyka, leksykologia, analiza dyskursu, opracowanie tekstów naukowych), logopedii (wielojęzyczność, rozwój mowy) i dziennikarstwie (kultura języka, seminarium magisterskie). W ramach specjalizacji „Nauczanie języka polskiego jako obcego” prowadzi zajęcia z psycholingwistycznych podstaw nauczania języka oraz metodyki.   

dr hab. Małgorzata Rocławska-Daniluk, prof. UG

• • Profesor wizytujący

Prof. UG dr hab. Małgorzata Rocławska-Daniluk- pracownik badawczo-dydaktyczny Uniwersytetu Gdańskiego. Studia 5- letnie magisterskie na Uniwersytecie Gdańskim, kierunek: filologia polska oraz 2 – letnie podyplomowe studia logopedyczne w Katedrze Logopedii UG. Osiągnięcia naukowe: praca magisterska pt. ” Lingwistyczne aspekty matematycznych zadań tekstowych”, promotor: prof. J. Maćkiewicz (1993); rozprawa doktorska pt. „Syntetyzowanie wyrazów z fonemów przez dzieci sześcioletnie”, promotor: prof. J. Maćkiewicz (2002); rozprawa habilitacyjna „Dwujęzyczność i wychowanie dwujęzyczne z perspektywy lingwistyki i logopedii” (2012); w latach 2007-2009 członkini Komisji Rozwoju i Zaburzeń Mowy Komitetu Językoznawstwa PAN; od 2012 r. kieruje międzynarodową Pracownią Interdyscyplinarnych Badań Językowych UG; od  2014 r. członkini Advisory Board „Gdańsk Studies in Language”; oraz rady recenzenckiej czasopism „Logopedia”, „Język Polski” „Socjolingwistyka” „Logopaedica Lodziensia”. Prowadzi działalność dydaktyczną w Instytucie Logopedii UG, Klinice Zaburzeń Mowy, Czytania, Pisania i Liczenia w Gdańsku, Akademii Ateneum, WSB „Merito”, Vilniaus Kolegija w Wilnie oraz Polskim Uniwersytecie na Obczyźnie w Londynie. Autorka wielu publikacji dostępnych pod adresem: ORCID: 0000-0002-7060-2934.

Zainteresowania naukowe: logopedyczne aspekty dwujęzyczności, kompetencja kulturowa, glottodydaktyka ojczysto- i obcojęzyczna, profilaktyka zaburzeń artykulacji, kształcenie językowe.